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方光华同志在2010年度全省高校教务处长工作会议上的讲话

时间:2010-07-29 09:20:25 录入:应序康 访问:8968 次 字号:【

按:2010年7月13日,省教育厅在商洛召开了2010年度陕西高校教务处长工作会议。会议以学习领会《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神,总结全省高校“质量工程”实施工作,研究“十二五”期间深化教育教学改革、创新人才培养模式、提高人才培养质量的思路和措施为主题进行了研讨。省教育厅副厅长方光华出席会议并讲话,全省各普通高等学校教务处长、部分高校分管副校长参加会议。现将方光华同志的讲话予以印发,请结合实际认真贯彻落实。

 

学习领会《规划纲要》精神
认真谋划我省高等教育教学工作
——方光华同志在2010年度全省高校教务处长工作会议上的讲话

 

各位领导、同志们:
    大家好!
    我省高校教务处长工作会议已经举办了11届,今年是第12届。本次会议的主题是:学习领会《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神,总结“十一五”期间质量工程的经验,谋划我省“十二五”期间教育教学改革的思路和举措。会议还专门邀请有关专家就“十一五”期间我省质量工程的有关主题作专题报告,希望大家集中精力,开好会议。
    一、过去一年我省高校教学工作的简要回顾
    去年8月,我们在安康召开了全省高等学校教务处长处长会议,至今已近一年时间。一年来,我省高等教育教学主要做了八个方面的工作:
    (一)对全省高等教育“质量工程”进行了全面总结。今年是“质量工程”建设项目的最后一年。根据教育部高教司《关于开展“质量工程”总结工作的通知》(教高司函〔2010〕79号)精神,我们在全省77所高校中开展了近40天的“质量工程”项目建设总结工作,先后4次召开研讨会,对各高校的总结材料和撰写提纲进行认真研究、分析、讨论,并听取有关专家的意见,最终形成了子项目十份、总报告两份、建议报告一份,共计15万字。
    目前,我省高校共收获27个国家级教学名师奖,56个国家级教学团队、建成155个国家级特色专业、166门国家级精品课、28个国家级实验教学示范中心、24个国家级人才培养模式创新实验区、15门国家级双语示范课程,获国家级大学生创新实验计划项目819项。质量工程各项目基本保持了全国前列的水平。
    在总结中,大家一致认为,国家“质量工程”取得了显著成效:一是巩固了教学在高校的中心地位。因为有质量工程,广大教师的教学积极性得到发挥。据初步统计,我省参与“质量工程”各类项目的教师比例从2006年的23.7%提高到2010年的66.4%。因为有质量工程,教师在教学方面的投入得到应有的尊重。省教育厅、人事厅将“国家级教学名师”、“国家级教学团队”、“国家级精品课程”负责人纳入了省级教授聘岗条件,教师获得国家级教学成果奖励提高到等同于国家级科研成果奖励的层面等等。质量工程一定程度上缓解了高校重科研轻教学的趋势。二是高等学校教育教学改革得到深化。通过培育教学名师、教学团队项目,加强了高校教学队伍建设;通过培育人才培养模式创新实验区项目,推动了高校人才培养模式改革与创新;通过培育特色专业项目建设,加强了高校专业建设;通过培育精品课程、双语教学示范课程项目,推动了高校教学内容与课程体系建设,以及教学方法、教学手段改革与创新;通过培育实验教学示范中心项目,强化了高校教学基本条件建设。三是推进了高校优质教学资源共享。我省连续三年组织“国家级教学名师巡回演讲活动”,请在陕的国家教学名师奖获得者跨校开展专题演讲和教学示范等活动,把名师的高尚师德、育人理念、教学经验与教学艺术向中青年教师传授,促进了高校教师教学水平的提高和教学团队建设。通过每年组织召开高校实验室建设年会,请国家级实验教学示范中心专家现场向高校同行教师交流和推广建设经验,带动了各高校实验室及其教学队伍建设。同时,国家和省级实验教学示范中心实现校际开放共享,加强产学研合作、校企合作,吸纳社会优质资源,拓展了学生的校外实践渠道。2004年以来,通过在西安交通大学、西安理工大学、陕西工业职业技术学院等7所高校实行完全学分制等改革,鼓励和扩大高校间教师互聘、学分互认、课程互选、设施互用,不断提高教学资源的综合利用率。四是大学生创新意识与实践能力有所提高。“质量工程”建设最直接受益者是广大学生。特别是针对大学生所开展的大学生创新性实验计划、大学生竞赛活动等项目,强化了大学生实践能力、创新精神与创业能力的培养,增加了与社会接触的机会,培养了团队协作意识和创新精神。
    为进一步做好国家质量工程,我们向教育部提出了如下建议:一是要进一步提高“质量工程”的权威性,特别要在项目投入经费方面加大力度。二是要适当归并项目,将项目集中到特色专业群建设项目、教师教学能力发展项目、学生创新素质培养项目等主要内容,简化评审环节。三是要体现对不同水平、不同区域、不同层次学校的分类指导,对西部高校、地方高校给予更大力度支持,以缩小区域教育水平差距。这些建议得到教育部高教司的肯定。

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