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深化教学改革 提高教学质量(《新课程研究(职业教育)》 2008年08期 )

时间:2010-07-30 15:59:54 录入:应序康 访问:7898 次 字号:【

刘战鹏

【摘要】:社会正发生着伟大变革,高职院校的教学改革要适应新形势,必须结合自身特点,从实际出发。笔者从教学实践中探索出一些新思路,对深化教学改革进行了探究,用新的教学模式,提高学生学习能力,掌握基本学习技能,全面推进素质教育,取得了一定的成效。

【作者单位】陕西电子信息职业技术学院; 

【关键词】教学改革 现状 改革对策

【分类号】:G712.4

【DOI】:CNKI:SUN:XKCT.0.2008-08-046

知识经济是全球经济一体化和发展的共同趋势。知识的发展关键在科技,科技的发展在创新,创新的关键在人才,人才的培养在教育。全球信息化、经济一体化和新一轮的技术革命对人才提出了越来越高的要求, 我国的民办高等教育必须培养出高素质的创造和应用型人才,才能适合知识经济时代的要求。因此,在新世纪之初,我国的职业教育必须坚决走改革之路,以教育学为基础,以社会发展为契机,优化职业教育改革体系,深化教学改革,培养符合社会需要的高素质人才。我院是一所民办高职高专院校,教育厅提出高职高专院校要贯彻“以服务为宗旨,以就业为导向”的原则,专业基础知识以“够用”为度,不断加强人才培养的应用性、职业性和技能性。为适应国家建设的要求,我院把创新精神和实践能力的培养放在突出位置,不断加强教学改革,切实保证人才培养质量。随着我院招生规模的扩大,我们根据上级要求,切实把教学改革作为头等大事来抓,大大提高了高等教育人才培养的质量,促进了学院的整体发展。

在教学改革中应注意做好以下几方面的工作:

一、学院领导要高度重视教学改革,加强领导和管理
  院领导要高度重视教学改革,亲自参加并主持召开专题会议,要求教务处把教学改革放在工作的重中之重,要求教学改革工作有通盘的规划,依据教育部和教育厅文件的有关精神和要求,组织好学院教学计划的修订工作。要充分认识到教学改革是提高学校教学质量,培养高素质人才的一项重要措施。 随后,学院要成立教学改革领导小组,统一协调、配置学校的教学资源(包括硬件资源和软件资源),把这项工作作为整个学校教学改革的突破口。如统一管理学校的网络和计算机资源,调动教师的积极性,提高学校的资源使用率,进而提高人才培养质量。

教务部门、教师、各级管理人员也要认识到位,明确各自的工作任务,把思想统一到教改的整体思路上来,保证教学改革工作的成功。

二、教务处要提出明确的教学改革目标和思路

教学改革要依据有关文件的精神,明确本院教学改革的总体思路,确定能够达到的教学改革目标。在此基础上要制定自己的教学大纲和实施办法,作为指导学院教学改革的文件。同时要制定各门课程的教学大纲、课程描述、教学安排、教学进度表、考试大纲等。进一步完善教学管理文件,确定学生学籍管理办法,教学考核规范,师资授课基本要求等,特别要加大技能课的份量,提高学生的动手能力,以便更快的适应工作岗位。

三、加大硬件投资力度,确保教学改革顺利实施

有效的教学是始终牢固建立在教学双方高度认同基础之上的,这种认同包涵四个方面:即学生对所学科目的认同,学生对执教老师的认同,教师对学生的认同和教师对科目的认同。当学生不以为所学科目能够给自己带来所希望得到的某种知识或能力的增长与乐趣时,便缺乏对科目的认同,就会出现在课堂上讲小话,做其它学科作业,甚至出现一些毫无道理的刁难或藐视等现象。故而,要想达到教学效果,教师在备课的每一个细节上,都应注意掌握好教学的重点和难点,教学手段应多样化(包括多媒体等)。如电子信息类院校,在原有计算机中心、数字电路实验室、模拟电路实验室、多媒体教室、计算机组装实训室、通信实验室等的基础上,要根据教学需要不断加大投入。如增加计算机组成原理实验室、高频电路实验室、通信原理实验室、移动通信实验室、信号与系统实验室、会计模拟实训室、企业管理实训室、电工电子及拖动实训室等。

四、充分发挥广大教师在教学改革中的重要作用

推动教学改革,教师是关键。学校教学改革的成败完全取决于广大教师的参与程度。因此,在进行教学改革的过程中要充分调动和发挥广大教师教学改革的积极性。因为教师是一线工作者,他们对学生的要求和课程的要求都比较了解。我们既要创造条件,通过开展培训等方式,使广大教师了解和掌握新的教学思想,适应新的教学模式,也要为教师提供更多的进修和提高机会。这里我特别要强调一点,再好的技术都不能取代教师的作用,只有发挥教师的主观能动性,改革才能取得成功。
    只有教学理念和教学手段先进了,学习的效率提高了,教学的质量才有保证。我们的改革是经过深思熟虑,周密设计,谨慎实施的。我们的目标不是以机器代替人,而是以现代教育技术为手段,培养出更多一流的教师和一流的学生。尽管目前教学改革还处于初级阶段,还有许多问题需要解决,有许多事情要做,但我们相信改革的大方向是对的。只要我们继续深化改革,在教学改革中以自强不息的精神和严谨求实的作风去工作,教学改革的目标定能达到。

五、切实搞好素质教育

推进素质教育是我国教育改革一项重要目标,为此国家教育部颁布了一系列关于素质教育改革的文件。如《关于深化教育改革,培养2l世纪需要的高质量人才的意见》、《关于普通高等学校修订本科专业教育计划的原则意见》、《关于积极推进“高等教育面向2l世纪教学内容和课程体系改革计划”实施工作的若干意见》等。教育部又于1998年7月公布了《普通高等学校本、专科专业目录》,国务院批转了《面向2l世纪教育振兴行动计划》。1999年6月13日颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育决定》,为深化教育改革指明了方向。但长期以来,我国民办高等教育在人才培养方式上不重视创新能力的培养,重书本,轻实践;重教学,轻科研,不能做到知识、能力、素质的协调,这种人才培养方式与知识经济的要求极不适应,因此民办职业高等教育必须加强素质教育。

实现素质教育必须实现教育信息化。教育信息化就是在开放教育观的指导下,依托现代信息与技术对知识载体及知识传播方式带来的革命,它将使整个教育系统从宏观教育规划、战略、管理到微观环境、学习模式、课程体系、教学、质量评价模式,全面实现信息化改革。

知识经济时代对人才的需求是多方位的,这就要求民办高等教育的培养模式应是知识、能力与素质相结合的模式。大学培养的人才要有相当宽的知识面,对相邻学科与行业的知识、理论与技术有基本的了解, 以便借助“他山之石”来解决本行业问题。创新能力是知识经济时代对人才提出的要求,创新能力是高素质人才的体现。人才的创新能力表现为观念的创新、理论的创新和技术的创新,并能在实际工作中将这些新的观念、新的理论和新的技术转化为生产力,推动社会进步。民办高等教育的任务不仅是传授知识,而应重视能力和综合素质的培养,促进学生的身心发展,把人类文化向个体心理品质“内化”,养成一种比较稳定的身心基本品质。

总之,知识经济时代需求多元化的人才,我们培养人才质量的高低直接关系到21世纪中华民族在激烈的市场竞争中是否能占有主动权的大问题。迎接知识经济的挑战,提高综合国力,培养跨世纪人才,民办职业高等教育必须从教育观念、管理体制、教育方法、教学手段等方面进行改革,使之适应知识经济发展的需要。

 

参考文献:

1.《教育发展研究》 教育发展研究杂志社2000年第5期

2.《中国高等教育》 中国教育报刊社 2001年第4期

3.《文汇报》全球化条件下的科技发展 200l年.第11.期

4.《课程·教材·教法》制约课程评价改革的几个因素2004年第12期

                       

作者简介:出生于1972年6月27日,现任职陕西电子信息职业技术学院教务处处长

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